教育信息化改革—讓教育插上互聯(lián)網(wǎng)翅膀

　　電子書包、同步課堂、錄播教室……在信息化時代，這些曾經(jīng)“高大上”的教學模式，如今，隨著教育信息化改革的深入，已在我市中小學推廣開來。

　　來到市二實驗小學錄播教室，記者頓時被這里的布置所吸引：126平方米的教室，由一面玻璃墻從中隔斷，分開為授課課堂與觀摩室。在授課課堂中聽課的學生，無法透過玻璃墻看到觀摩室的情景，可以全神貫注地學習;而觀摩室中的老師，卻能夠通過玻璃墻看到授課課堂的一切，進而進行教學評估，提升教學質(zhì)量。

　　“錄播教室能夠?qū)⒄n堂教學全程錄制下來，能夠重復觀看。同時，還能實行同步課堂，老師在這里講課，別處的學生能夠通過設備實時互動。”據(jù)市二實驗小學校長張昌武介紹，由于該校西校區(qū)與主校區(qū)離較遠，許多時候，老師們都通過同步課堂對兩個校區(qū)的學生同時授課，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　據(jù)了解，市二實驗小學的錄播教室于今年元月竣工使用，為我市間錄播教室。截至目前，城區(qū)所有學校和鎮(zhèn)直中小學均已建有1間錄播教室，共計39間，總投入600多萬，達到所有教育片區(qū)全覆蓋。

　　在園林一中，電子書包走入課堂。什么是電子書包呢?園林一中校長廖功兵介紹，所謂電子書包，是將傳統(tǒng)的課本、課件、板書、練習等教學內(nèi)容電子化，制作成學習軟件安裝到平板電腦中，成為上課時老師授課、學生學習的互動載體。

　　“今年，我校投入11萬元購置了70臺電子書包，建起了全市個智慧教室。”廖功兵說，智慧教室的建設，有助于開展學生個性化學習研究，學生自學能力、課堂教學效率和教育教學質(zhì)量均得到明顯提高。

　　而這，是我市教育信息化改革的一隅。去年，我市被確立為全省基礎教育信息化區(qū)域試點單位，承擔了探索利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量和數(shù)字資源云平臺應用兩項試點任務。為加強教育信息化基礎設施建設，我市率先在全省制定和出臺了《教育信息化五年發(fā)展規(guī)劃》。近幾年來，先后投入資金4000余萬元用于 “三通兩平臺”建設。

　　截至目前，已完成教育城域網(wǎng)建設，全市教育單位網(wǎng)絡實現(xiàn)千兆互聯(lián)互通，20多所學校實現(xiàn)無線WIFI全覆蓋，54%的學校建有門戶網(wǎng)站;裝配“班班通”1397套，實現(xiàn)義務教育學校全覆蓋;配備教學用電腦5903臺，全市所有中小學計算機教室配備率達。

　　市人民政府教育督導室副主任、市教育信息化領導小組副組長樊孝云表示，我市作為省基礎教育信息化區(qū)域試點單位之一，已初步形成“三建五創(chuàng)三完善”的潛江模式，受到省教育廳充分肯定。“三建”，即建設施、建資源、建隊伍;“五創(chuàng)”，即創(chuàng)新課堂教學模式、學生學習方式、校本教研方式、學校管理方式、質(zhì)量評價方式;“三完善”，即完善考核評價機制、完善表彰獎勵機制、工作問責機制。

　　“目前，教育信息化推進工作按照省廳部署已在全市各級各類中小學全面展開，部分學校成效顯著。今明兩年，我們將圍繞省里下達的試點任務，立足潛江實際，積探索實踐，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，確保我市教育信息化走在全省前列，為教育現(xiàn)代化提供有力支撐。”樊孝云說。